Taka þarf betur utan um börn með erlendan bakgrunn

Mikilvægt er að taka sérstaklega utan um börn með erlendan bakgrunn, bæði félagslega og í námi, segir Fríða Bjarney Jónsdóttir samhæfingastjóri MEMM-verkefnisins hjá Miðstöð menntunar og skólaþjónustu. Aðeins 28% nemenda með erlendan bakgrunn búa yfir grunnfærni í lesskilningi. Hlutfallið er hærra meðal þeirra sem fæddust hér á landi eða 34% en aðeins 16% nemenda sem fæddust erlendis hafa grunnfærni í lesskilningi. Til samanburðar hafa 68% prósent allra nemenda sem ekki hafa erlendan bakgrunn grunnfærni í lesskilningi. Einnig er talsverður munur á vísindum og stærðfræðilæsi. Helga Birgisdóttir, lektor á menntavísindasviði Háskóla Íslands, segir niðurstöðurnar ekki koma á óvart. Þær séu sambærilegar útkomu úr fyrri fyrirlögnum PISA og sýni heilt yfir að styrkja þurfi grunnstoðir menntakerfisins. Þörf sé á langtímaáætlun frekar en skyndilausnum.

Nemendur með erlendan bakgrunn sé sístækkandi hópur í skólakerfinu og taka þurfi betur utan um hann, bæði námslega og félagslega. Börn með erlendan bakgrunn komu verr út úr öllum matsþáttum en önnur börn í nýrri PISA-könnun. Sérfræðingur hjá MMS segir ekki síður mikilvægt að styðja við þau félagslega en námslega, ábyrgðin verði að vera samfélagsleg. MEMM-verkefnið hjá Miðstöð menntunar- og skólaþjónustu byggist á fræðslu og ráðgjöf til skóla og sveitarfélaga um menntun, móttöku og menningu barna með erlendan bakgrunn. Það hefur verið í þróun í tvö ár. Líklegri til að vera einmana og finnast þau ekki tilheyra Fríða Bjarney, sem er samhæfingastjóri verkefnisins, segir ábyrgðina sameiginlega og samfélagslega. Horfa þurfi heildstætt á stöðu barna með erlendan bakgrunn, ekki aðeins námsárangur. Þetta sé gríðarlega fjölbreyttur hópur sem mælist þó verr í farsæld en önnur börn. „Það er líklegra að þau upplifi sig einmana, ekki tilheyra,…